从清芬园吃饭出来居然看到爱豆吴军老师要来清华演讲了，果断旁听嘻嘻~

这次吴军老师主要是通过科技史来讲述发明的逻辑，内容基本在得到的科技史里面都有了。信息时代真好，优秀的内容处处唾手可得。善用善学也能享受到顶级资源。总计了几个方面吧

1.圈子的重要性

吴军老师讲到关于瓦特重新发明蒸汽机时，提到不仅仅是瓦特系统的学习了前人的经验做了系统的研究，还在于瓦特有一个好的圈子——“月光社”，尽管月光社最多的时候也只有三十人，但是这三十人不仅开启了工业革命，还对美国后来的政治科学发展都产生了很大的影响力。瓦特的学术团队（圈子）对蒸汽机的研发推广起到了很大的作用。正是这些科学协会和学术团体的出现，才让商人、科学家、工匠等聚集在一起取长补短，科学成就大量涌现。

由于讲座是在清华所以吴军老师对以清华的学生举例。并不是清华老师编程讲得好，课讲得好，读清华的目的很大程度是可以得到一个更好的圈子。后面史元春老师又讲到，清华的教学的优势，科研式教学，而非照本宣科式，一语道破差距。

2.发明的意义

关于发明，从0到1没有太大的意义，因为这个过程可能有很多人都完成过。而从0到n的实现才是有价值的。以青霉素举例在唐朝的裁缝就发现有霉菌的水可以涂在伤口上消毒。后来弗莱明又发现青霉素，但是也只是发现。真正的规模使用是在二战期间，后来弗洛里和弗莱明、钱恩三个人共同获得诺贝尔奖。后来亚伯拉罕又发现了青霉烷，霍奇金又发现了青霉素的分子结构，MIT的希恩合成出青霉素，从此青霉素生产不再需要培育霉菌。

吴军老师对于清华学生提出要求是，做事情要做到发现青霉烷的程度，知晓事物的真正原理。